置換1個(gè)骨關(guān)節(jié)有多貴?

4噸大米換1個(gè)關(guān)節(jié)——這是從醫(yī)多年的中國(guó)工程院院士、河北省骨科研究所所長(zhǎng)張英澤給出的“價(jià)格等式”。

“1噸大米賣1萬(wàn)塊錢，1塊鋼板就是1萬(wàn)塊錢，老百姓勞動(dòng)一年的收入就只夠一塊鋼板錢。要是換一個(gè)關(guān)節(jié)，多少錢?要4噸大米。”在5月12日由北京理工大學(xué)主辦的“聚焦醫(yī)工融合，助力健康中國(guó)”高峰論壇上，張英澤的一席話引得全場(chǎng)關(guān)注。

鋼板、骨關(guān)節(jié)只是醫(yī)療器材的“一角”。心臟支架、派特CT、高性能彩超……這些高技術(shù)醫(yī)療器械設(shè)備，集中了醫(yī)療領(lǐng)域最新的科技進(jìn)展，為人民的健康保健提供著有力支撐。但我國(guó)醫(yī)療器材產(chǎn)業(yè)關(guān)鍵部件缺乏核心技術(shù)、設(shè)備依賴進(jìn)口，已成為困擾發(fā)展的瓶頸問(wèn)題。

醫(yī)療器材產(chǎn)業(yè)如何才能實(shí)現(xiàn)“國(guó)產(chǎn)化”突圍?老百姓何時(shí)才能用上物美價(jià)廉的醫(yī)療耗材?

部分器材研制起來(lái)并不算難

據(jù)統(tǒng)計(jì)，我國(guó)一年約有440萬(wàn)人發(fā)生骨折，其中80%需要做手術(shù)，即350萬(wàn)人。而作為手術(shù)主要耗材的鋼板，平均售價(jià)在2萬(wàn)元上下，每年全國(guó)骨折手術(shù)患者在鋼板上就要花費(fèi)近700億元。

放眼整個(gè)骨科，張英澤指出，我國(guó)患者每年在醫(yī)療器材上的花費(fèi)約1000億元，其中80%的器材都依賴進(jìn)口。“也就是說(shuō)，一年800個(gè)億被外國(guó)人拿走了。我講的這些耗材不包括檢驗(yàn)、檢測(cè)的設(shè)備，檢驗(yàn)檢測(cè)的設(shè)備幾乎都被國(guó)外所壟斷。”張英澤說(shuō)。

張英澤認(rèn)為，以目前國(guó)內(nèi)的科研水平來(lái)看，研制某些骨科器材并不算難。牽引床是骨折手術(shù)中常用的一種醫(yī)療設(shè)備，可讓患者通過(guò)牽引裝置達(dá)到復(fù)位。“目前牽引床進(jìn)口最貴的要480萬(wàn)元，國(guó)產(chǎn)最便宜的要40萬(wàn)元。”基于此，40年前張英澤就帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)開始尋找牽引床的替代方案，研制出第一代牽引床——“小板凳兒”，如今已發(fā)展至第八代。

“從0到1”成功研制牽引床，但這在張英澤看來(lái)，“實(shí)在沒(méi)有科技含量”。他對(duì)臨近的一位工科領(lǐng)域的著名學(xué)者說(shuō)，“你們看，(研制)這對(duì)你們學(xué)校來(lái)說(shuō)太簡(jiǎn)單了。”

學(xué)科分類限制醫(yī)工互動(dòng)

面對(duì)國(guó)內(nèi)醫(yī)療器械領(lǐng)域被“卡脖子”的現(xiàn)狀，張英澤呼吁醫(yī)科與工科需要走向深度融合，提升相關(guān)領(lǐng)域設(shè)備的國(guó)產(chǎn)化率。

“醫(yī)學(xué)是一門交叉學(xué)科，傳統(tǒng)西醫(yī)是建立在解剖和化學(xué)兩大基礎(chǔ)之上的一門學(xué)科。一百年前，美國(guó)人就已經(jīng)認(rèn)識(shí)到了醫(yī)工結(jié)合的重要性。”張英澤說(shuō)，美國(guó)人在學(xué)醫(yī)方面要先學(xué)一個(gè)四年的理工專業(yè)，兩年的醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)，還有兩年的醫(yī)院實(shí)習(xí)。所以，美國(guó)的醫(yī)生基本都是醫(yī)工結(jié)合的醫(yī)生。

但目前國(guó)內(nèi)醫(yī)科與工科之間的互動(dòng)還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。“中國(guó)的學(xué)科分類比較明確，醫(yī)科與工科原先之間并沒(méi)有交叉，特別是在人才培養(yǎng)和課程設(shè)置上，之前兩者之間融合比較少。”12日，中國(guó)工程院院士、北京理工大學(xué)副校長(zhǎng)陳杰在接受科技日?qǐng)?bào)記者采訪時(shí)說(shuō)，很多情況下，搞工科的人不懂醫(yī)學(xué)，搞醫(yī)學(xué)的人對(duì)工科也不是很了解。

如何架起溝通醫(yī)工之間的橋梁呢?“作為理工類院校，可以通過(guò)課程設(shè)置、學(xué)生交叉學(xué)習(xí)等方式實(shí)現(xiàn)復(fù)合人才培養(yǎng)。同時(shí)，也可通過(guò)與醫(yī)學(xué)院或相關(guān)實(shí)習(xí)基地合作，全方位開展學(xué)科融合。”陳杰說(shuō)。

【來(lái)源：中國(guó)科技網(wǎng)】